Общественным Фондом "Ресурсный Центр" города Ташкента начата реализация проекта по разработке учебной программы для социально-гуманитарных факультетов высших учебных заведений "Основы социальной работы"

Общественный Фонд "Ресурсный Центр" города Ташкента, известный под названием Ташкентский Ресурсный Центр (ТРЦ), начал свою деятельность в октябре 2001 года. Учредителями его являются Институт Открытое Общество - Фонд Содействия - Узбекистан, Фонд "Устоз" и Финансовый Институт. Миссией ТРЦ является содействие и поддержка преподавателей социально-гуманитарных дисциплин вузов г. Ташкента и Ферганской долины в повышении их профессиональной компетентности. Центром проводится образовательно-просветительская деятельность, а также предоставляются информационные услуги для преподавателей социальных наук.

С февраля этого года Ташкентским Ресурсным Центром начата реализация нового проекта, направленного на разработку учебного курса - "Основы социальной работы". Проект поддержан международным фондом Институт Открытое Общество - Узбекистан.

Что такое социальная работа?

Для большинства обычных граждан нашей республики смысл этого словосочетания пока еще малознаком. Даже для тех, кто потенциально и реально является целевой группой, в отношении которой проводится социальная работа. Гораздо привычнее и на слуху такие понятия, как социальная защита и социальная поддержка, социальная помощь, социальная политика. Немногие знают, что всё перечисленное охватывается в понятии "социальная работа".

Попробуем дать определение социальной работы.

Итак, социальная работа - это особый вид деятельности, направленной на оказание помощи людям, нуждающимся в ней, и не способным самостоятельно решить свои жизненные проблемы, а во многих случаях, и жить.

В отношении кого же проводится социальная работа? По-другому говоря, кто является целевой группой?

Это - так называемые "социально уязвимые слои населения", в число которых входят пожилые люди (пенсионеры), взрослые и дети с ограниченными возможностями (инвалиды), малообеспеченные семьи, матери-одиночки, беспризорные дети и дети-сироты, бывшие участники военных действий, люди с алкогольной и наркотической зависимостью, психическими заболеваниями и т.д., и просто люди, попавшие в кризисные ситуации. Все перечисленные категории людей сталкиваются с различными проблемами, правовыми, медицинскими, психологическими, социальными и многими другими, в решении которых им требуется помощь извне. Организация и проведение такой помощи и входит в содержание социальной работы как практической деятельности.

Кто проводит социальную работу?

В первую очередь, государство, которое разрабатывает меры социальной политики и социальные программы. В реализации этих программ участвуют местные органы власти, в частности, в нашей республике есть уникальный опыт выполнения подобных функций махаллинскими комитетами. Участвуют в проведении социальных программ и другие государственные органы.

Достаточно ли государственных структур для проведения социальной политики в жизнь? Конечно, нет. Тогда на помощь государству приходят общественные организации, международные и благотворительные фонды, оказывающие социальную помощь в том или ином виде в отношении различных категорий лиц. И в настоящее время в Узбекистане существует множество таких организаций, которые на практике проводят социальную работу и оказывают людям социальную поддержку самого широкого спектра.

Кто работает в этих организациях?

Есть ли у нас подготовленные профессионалы, которые могут в своей работе осуществлять весь спектр социальных услуг? По логике вещей, социальная работа должна проводиться подготовленными специалистами, которые называются социальными работниками. Есть ли у нас такие специалисты, готовят ли в наших учебных заведениях социальных работников?

Так получилось, что в нашей республике практика социальной работы значительно опередила теорию. Что ж, вполне нормальное явление (хорошо, что не наоборот!). Однако любая практическая деятельность базируется на определенных методологических принципах и имеет свое теоретическое обоснование. Не является исключением и социальная работа, имеющая более чем 100-летний опыт существования за рубежом не только как практической деятельности, но и как научной и учебной дисциплины. Практически во всех ведущих западных университетах существуют специальные департаменты по подготовке социальных работников. С 1990-х годов подготовка таких специалистов осуществляется в более чем 80-ти вузах России. Есть подобный опыт и в других странах СНГ, а также в соседних центрально-азиатских республиках, Казахстане и Киргизии.

В нашей республике деятельность по социальной защите и поддержке пока осуществляется специалистами различных областей - юристами, психологами, педагогами и т.д., а то и вовсе людьми, не имеющими никакой специальной подготовки. Безусловно, интеграция специалистов различных областей - нужное и необходимое дело, и его можно рассматривать как "закладывание фундамента". Однако сейчас уже можно говорить о том, что наша республика подошла к новому рубежу: необходимо создание ИНСТИТУТА СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ. И для создания такого института есть все предпосылки: сильная социальная политика государства, работа местных органов власти, деятельность различных общественных организаций - то есть, накоплен достаточный местный опыт. Но во всем многообразии видов деятельности перечисленных агентов социальной работы не достает одного очень важного звена: теоретического обоснования социальной работы.

Что для этого нужно? Кто может и должен заняться этим вопросом?

Несомненно, если речь идет о создании теоретических основ социальной работы, такое мероприятие должно, в первую очередь, проводится на уровне системы высшего образования. Необходимо начать подготовку квалифицированных специалистов нового направления - социальных работников. Но это не так легко осуществить, учитывая отсутствие специалистов и формальные сложности процедуры открытия новых кафедр.

Как и с чего начать?

С учетом всех сложностей, начинать желательно постепенно. И первым шагом здесь может быть внедрение нового учебного курса, направленного на изучение теоретических основ социальной работы во взаимосвязи с практической деятельностью в этой области. И обучать новой дисциплине надо поначалу студентов социологов, политологов, психологов, педагогов и др., словом, тех, кто в своей будущей деятельности будет, так или иначе, сталкиваться с решением социальных проблем. Этой цели и посвящен новый проект Общественного Фонда "Ресурсный Центр" г. Ташкента.

Для чего нужен институт социальной работы в нашей республике в целом?

В первую очередь, для оказания профессиональной помощи людям, нуждающимся в ней. То есть - для профессионализации социальной работы. В целом же, распространение идей социальной работы в обществе будет способствовать гуманному и толерантному отношению к социально чувствительным слоям населения, и повышению гражданской активности граждан нашей республики.

Информация о проекте.

Проект по разработке учебного курса "Основы социальной работы".

Долгосрочной целью проекта является внедрение курса по социальной работе в учебную программу социально-гуманитарных факультетов вузов республики, с целью дальнейшего открытия кафедр социальной работы для подготовки специалистов в этой области.

Ближайшие цели проекта: разработать программу и тексты лекций для учебного пособия по курсу "Основы социальной работы".

Участники проекта: преподаватели социально-гуманитарных дисциплин вузов г. Ташкента, представители неправительственных организаций, на практике осуществляющих социальную работу в отношении определенных категорий уязвимых слоев населения. К участию в проекте привлечены также представители Института проблем высшей и средней специальной школы РУз.

Проведенные и планируемые мероприятия.

В конце февраля в рамках проекта был проведен 4-дневный обучающий семинар "Введение в социальную работу". В качестве лекторов на семинаре привлечены специалисты кафедры социальной работы и социальной антропологии Саратовского Государственного Университета, имеющей 10-летний опыт преподавательской и исследовательской деятельности в области социальной работы. С сотрудниками данной кафедры планируется долгосрочное сотрудничество в течение всего периода реализации проекта.

В конце семинара участникам семинара было предложено написание эссе на одну из тем будущего учебного пособия по социальной работе, которую они хотели бы в нем осветить. В настоящее время проводится отбор в авторскую группу на основе представленных эссе. Для отбора привлечены местные и российские эксперты.

Следующее мероприятие - проведение Круглого стола "Социальная работа: перспективы интеграции теоретической и практической деятельности" с участием отобранной авторской группы, представителей государственных, общественных организаций (международных и местных), Центров социальных исследований, Минвуза и Министерства труда и социального обеспечения. Цель проведения Круглого стола - обсуждение возможности сотрудничества сторон, предоставление информации по деятельности проводимой в республике социальной работы авторам проекта с целью освещения местного опыта в готовящемся учебном пособии.

Далее планируется работа авторской группы по разработке учебной программы и созданию текстов лекций первого национального учебного пособия по курсу "Основы социальной работы". После научной и технической редакции будет осуществлен выпуск учебного пособия на государственном и русском языках, а затем апробация курса в вузах республики. После апробации курса планируется его внедрение в качестве основного в учебную программу социально-гуманитарных вузов. Конечная цель проекта - открытие кафедр социальной работы.

Что уже сделано? Прошедшие события…

Реализация проекта по разработке учебного курса "Основы социальной работы" начата с февраля 2003 года. На настоящий момент в рамках данного проекта проведены следующие мероприятия:

Что происходит на данный момент? События настоящего…

В настоящее время происходит трудный, но творческий процесс по написанию параграфов и глав для будущего учебного пособия. В этом процессе участвуют 17 членов авторской группы, работающие над своими темами индивидуально или в со-авторстве.

Что планируется? События ближайшего будущего…

С 5 по 7 декабря на базе Ташкентского Ресурсного Центра планируется проведение семинара "Методы преподавания социальной работы" с участием российского тренера. Данное мероприятие является логическим продолжением предыдущих семинаров, однако его специфической особенностью является рассмотрение социальной работы не в содержательном аспекте, а с точки зрения возможных стратегий и методов преподавания в вузе. Особое внимание на семинаре будет уделяться активным методикам преподавания, являющимся залогом успешного внедрения новой дисциплины в вузовское обучение.

Проект по разработке учебного курса "Социальная конфликтология"

Общая стратегия на два года (2003-2005 гг.)

*Первый год. Разработка учебного курса "Социальная конфликтология" подготовка программы и текстов лекций). Пилотирование курса в качестве специального курса в вузах РУз.

Второй год .Перевод и издание учебного и методического пособий по курсу "Социальная конфликтология" . Внедрение учебного курса "Социальная конфликтология" в качестве основного курса в вузах РУз.

Семинар "Социальные конфликты в контексте процессов глобализации и регионализации"

Тренер: Степанов Е.И., док.филос.наук Директор Центра конфликтологии Института социологии РАН, Идель Тунчер - научный иследователь из Indiana University. Bloomington. USA.

Программа семинара "Социальные конфликты в контексте процессов глобализации и регионализации"

Летняя школа на тему: "Современные подходы в социальной конфликтологии: проблемы и перспективы развития в Центральной Азии".

Многие западные ученые прочили Узбекистану путь необузданного насилия на пути к независимости. Как бы подтверждая расхожее мнение Узбекистан в период перестройки оказал зачинщиком межэтнических конфликтов, средоточием которых была ферганская долина. Этнические конфликты исчезли также внезапно как и возникли. Даже соседство таких очагов как гражданская война в Таджикистане и Афганистане не имело ожидаемого влияния. Вопреки предсказаниям Узбекистан пошел по пути ненасильственных конфликтов. Все это требует изучения и осознания, что трудно сделать не вооружившись теорией и практикой изучения конфликтов и.д. "

В условиях, когда Республика Узбекистан находится на пути построения правового государства и гражданского общества, его устойчивое развитие в значительной степени зависит от успешного осуществления в системе образования подготовки молодых специалистов, национальных кадров.

С конца ХХ и начала ХХ1 века произошли весьма радикальные и динамичные изменения в мире, которые требуют изменения и самого осмысления этого мира и его способов познания. Это должно быть в достаточной степени хорошо отражено в философском и социогуманитарном образовании. Не следует забывать, что именно в рамках социальной философии происходит осмысление и обьяснение социального мира и самого человека. В наши дни, к сожалению, одной из самых актуальных, глобальных проблем становится проблема социальных конфликтов и путей их разрешения.

ХХ1 веку присуще самые неожиданные конфликты и разнообразные конфликтные ситуации. Они были, есть и будут, пока существует человечество, каждый человек имеет свой взгляд на мир, свое мнение, отличающееся от мнения другого. В сущности, там, где есть люди, имеющие различные представления о целях и способах их достижения, где проявление человеческой индивидуальности является определяющим, возникают конфликтные ситуации.

Большинство людей не обладают достаточным знанием, которое бы позволяло находить достойный выход из конфликтной ситуации, поскольку ни в школе, ни в вузе умению разрешать конфликты их не обучают. Вместе с тем многими науками накоплен богатый эмпирический и теоретический материал, который органически вписывается в новую область научного знания, получившую название конфликтологии.

Как важная отрасль обществознания и человековедения сегодня социальная конфликтология развивается в настоящее время в тесной связи с социальной философией, социологией, психологией, экономикой, историей, правом, этикой, и рядом других гуманитарных наук. Она опирается на достижения этих наук и синтезирует все то, что непосредственно относится к ее предмету.

Имея изначально комплексный характер, социальная конфликтолоия имеет междисциплинарный характер. Ее изучение, без сомнения, способствует разностороннему пониманию проблем социального взаимодействия, применению эффективных способов решения проблемных ситуаций. А профилактика, ограничение, управление и поиск способов решения и само разрешение конфликтов будет способствовать стабильности развития гражданского общества его поэтапного совершенствования без каких-либо кризисов и осложнений.

Для Узбекистана в связи с его многонациональным, полиэтническим составом населения, с тем, что он граничит с таким очагом нестабильности, как Афганистан и проч., проблема конфликта стоит особенно остро.

Причины социальных конфликтов весьма разнообразны, они могут быть вызваны политическими, национальными, этническими, экологическими и религиозными отношениями. Действительно, конфликт является ячейкой общественных отношений. Он присутствует в столкновениях как в явных, так и в латентных формах. Он наличествует не только на уровне предлагаемых перспектив развития страны, но и в повседневной жизни, пронизывая ткань тех же семейных отношений. Конфликт присутствует и там, где есть сотрудничество и согласие. Главный вопрос состоит, следовательно, не в возвращении к якобу бесконфликтному состоянию, а в том, чтобы научиться жить с конфликтом, отдавая себе отчет в его стимулирующем воздействии в тех случаях, когда он развивается в определенных рамках, и осознавать его разрушительный характер, когда он перерастает эти рамки.

Любой социальный конфликт может негативно сказаться на разработке программ и стратегий по оказанию помощи в развитии развивающимся стран.. Это весьма важно для нашей Республики, которая и является молодой развивающейся страной. Существует богатый мировой опыт по проблемам конфликтологии , их разрешению , которой к сожалению , до сих пор не получают должного распространения в Узбекистане.

Жизнь требует, чтобы молодые специалисты, особенно в области социогуманитарных наук, владели знаниями и навыками по пониманию социальных конфликтов, их типов, истоков, способов и путей их разрешения. Парадигма современного мышления без такого знания обойтись не может. Такие знания необходимо давать в курсе, который мы назвали: "Социальная конфликтология" являющимся междисциплинарным, прежде всего между философией, политологией , социологией, психологией и т.д..

Полученные знания в такой области социального познания как социальные конфликты будут иметь не только теоретическое, но и практическое значение для будущих специалистов в области социогуманитарных наук.

Существует необходимость подготовки национальных кадров умению разрешать, предотвращать и избегать конфликтные ситуации.

Студенты - это наши будущие преподаватели, исследователи, управленческие кадры, которые непосредственно будут участвовать в реформировании социально-политической системы страны, где знание данного курса поможет им в этом.

Цель летней школы - способствовать профессиональному развитию преподавателей и исследователей социально - гуманитарных дисциплин высших учебных заведений Республики Узбекистан в области методологии и содержания преподавания социальной конфликтологии

Задачи проекта - 1. Обеспечить участников базой необходимой для теоретически подкрепленного и научно обоснованного анализа проблем конфликтов, ознакомить их с современными концептуальными и методологическими концепциями, вовлечь их в критический и конструктивный диалог с коллегами относительно специфики, проблем и перспектив исследований по проблемам конфликтологии в Центральной Азии.

2.Школа также ознакомит участников с зарубежными исследованиями, будет способствовать интегрированию полученных знаний в преподавательскую или исследовательскую деятельность.

"Развитие потенциала преподавательского состава (Faculty Development) вузов Республики Узбекистан"

Институт Открытое Общество - фонд Содействия - Узбекистан в рамках программы "Высшее образование" проводил ряд семинаров тренинговой программы "Faculty Development" по развитию потенциала преподавательского состава социально-гуманитарных дисциплин вузов Республики Узбекистан. Ташкентским Ресурсным Центром в 2002 и 2003 гг. были проведены 16 семинаров по развитию потенциала преподавательского состава вузов Республики Узбекистан в рамках программы "Faculty Development".

Цель проекта - подготовка преподавательского состава для участия их в летних школах, обучение преподавательского состава вузов г. Ташкента и регионов Республики Узбекистан современным инновационным методам преподавания социально-гуманитарных дисциплин, повышение квалификации преподавателей в области методики преподавания социально-гуманитарных дисциплин, разработки учебных курсов, проведения научных исследований. Программа семинаров также предполагает обмен опытом в сфере социально-гуманитарных дисциплин между зарубежными и местными тренерами.

Описание проекта - Данный проект является последовательным продолжением предыдущих семинаров по вовлечению более широкого круга преподавателей вузов в процесс ознакомления их с передовыми технологиями обучения, подготовки высококвалифицированных специалистов и повышения потенциала научно-педагогических кадров в стране.

Цель семинаров - обучение и подготовка преподавателей как тренеров в рамках проекта "Faculty Development" для внедрения в практику полученных знаний в новых сферах знаний и методики преподавания в вузах целевых регионов и Узбекистана в целом. Ожидается, что участники заключительного семинара "ТОТ" (тренинг для тренеров) будут в дальнейшем практиковать проведение подобных семинаров у себя в вузах, что будет способствовать профессиональному росту профессорско-преподавательского состава и повышению качества подготовки студентов на местах. По окончанию семинаров всем участникам будут выданы сертификаты.

Планируется проведение двух семинаров для двух групп (одна для социологов, а другая для философов и политологов) на узбекском и русском языках в городе Андижан (для преподавателей вузов городов Андижан и Наманган) и по одному семинару в городе Фергана (для преподавателей вузов городов Фергана и Коканд) и в городе Ташкент. Заключительным этапом этой программы является проведение семинара "ТОТ" (тренинг для тренеров) для преподавателей социально-гуманитарных дисциплин (объединённые группы социологов, философов и политологов).

Техническая база

Ташкентский ресурсный центр имеет определённый опыт участия, организации и проведения подобных мероприятий. В центре создана передовая информационно-техническая база: компьютеры, мультимедийные средства, копировальная техника, доступ в Интернет, а также обширный библиотечный фонд по обсуждаемой на семинарах тематике.

Предлагаемые темы семинаров и методы преподавания будут определены после проведения опроса мнения потенциальных участников семинара и обработки полученных данных (опросный лист и календарный план проекта прилагаются).

Вниманию претендентов на участие в семинарах будут предложены на выбор следующие темы:

В ходе проведения опроса мнения преподавателей социально-гуманитарных дисциплин целевых вузов также планируется выявить предпочтительные инновационные методы преподавания, которые они хотели бы освоить на данном семинаре для последующего внедрения в практику преподавания в соответствующем учебном заведении:

Привлекаемые тренеры-преподаватели

Для участия в осуществлении предлагаемого проекта будут привлечены тренеры-преподаватели с опытом преподавания указанных выше тем на основе передовых инновационных методов и технологий. Они также имеют опыт преподавания и проведения тренингов в регионах страны. Планируется привлечение одного иностранного тренера, участвующего в проекте "Гражданское образование"- СЕР (CV привлекаемых тренеров-преподавателей прилагаются).

Участники проекта

Основными участниками семинаров станут преподаватели социально-гуманитарных дисциплин факультетов и кафедр тех вузов, которые не были охвачены в ходе проведения предыдущих семинаров по обучению современным инновационным методам преподавания. На первых четырёх семинарах в Андижане (2), Фергане и Ташкенте примут участие представители целевой аудитории из вузов Ферганской долины и города Ташкента. На заключительный семинар по обучению тренеров (ТОТ) на базе Ташкентского ресурсного центра будут приглашены по два лучших преподавателя, принявших участие в предыдущих семинарах, а также по три представителя целевых групп из указанных факультетов и кафедр вузов городов Бухара, Карши, Нукус, Джиззак, Ургенч и Самарканд.

Подбор участников семинаров по регионам и по стране отражает целевую направленность деятельности ТРЦ (Ташкент и Ферганская долина) и его объединяющую функцию в качестве координатора деятельности сети образовательных ресурсных центров страны.

В каждой группе будут обучаться по 25 преподавателей (плюс один/два резервных преподавателя). Итого на пяти семинарах планируется обучение 126 преподавателей.

Критерии отбора

Участники серии семинаров из числа преподавателей вузов Ферганской долины и города Ташкента, а также вузов Бухары, Джиззака, Карши, Самарканда, Нукуса и Ургенча будут отбираться в ходе открытого конкурса, условия которого будут объявлены в центральных и местных СМИ. Все представленные анкеты на участие в семинаре будут оцениваться членами специальной экспертной комиссии, которые будут руководствоваться следующими критериями при отборе кандидатов:

Сроки проведения семинаров

Планируется, что семинары будут проводиться с апреля по июль месяцы включительно текущего года. В городе Андижан (для преподавателей вузов г.Андижана и г.Намангана) - апрель, Фергана (для преподавателей вузов г.Ферганы и Коканда) - май и Ташкент - июнь. Заключительный семинар ТОТ для преподавателей вузов республики - июль (см. прилагаемый "Календарный план мероприятий").